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基于核心素养的计算思维研究——信息科技教研活动

作者:沈萧萧        日期:2019-05-21 10:00        浏览次数:

2019517日,信息科技组开展了本学期的信息科技教研活动。本次教研的目的是基于核心素养,培养学生的计算思维,以Scratch编程软件为媒介。沈萧萧老师以游泳的火柴人为主题,以夏日游泳的情境导入,让学生化身游泳小教练,运用Scratch软件,绘制火柴人,并编写火柴人游泳的脚本。结合学生的表演和游泳小视频,沈老师引导学生分解泳姿的动作,并在Scratch软件中画出两个标志性的动作。然后,出示脚本??橥?,让学生思考使用什么脚本让火柴人既能游起来又有动作变换。在脚本分析的基础上,学生自主尝试让火柴人游泳。在脚本编写的过程中,沈老师及时发现学生的问题,并让学生担当“小先生”帮忙解决。最终,学生实现了让火柴人游泳的动画效果。

在评课环节,信息科技备课组成员对沈萧萧老师的课进行了细致的点评。本节课的主题活泼,符合学生的生活经验,课堂气氛活跃,学生课堂参与的积极性很高。而且,老师们一致认为沈老师的课件制作精美、形式多样,迎合小学生的学习兴趣??翁蒙?,游泳小视频呈现的时机恰到好处。同时,本节课会存在不少需改进的地方。首先,模糊式提问导致不知所云。在脚本调试环节,沈老师提问笼统,缺乏清晰的问题边界,比如“画得怎么样”、“脚本怎么样”等提问导致学生无法真正理解老师的用意。其次,学生担当“小先生”解决问题时,耗时较长,致使其后环节实施匆忙。究其原因,是老师未能具体明确脚本调试的要求,以至于“小先生”随心修改,偏离了本环节的教学目标。此外,评价标准呈现的时机太晚且时间较短,评价标准的要求也有待改进。

通过此次教研活动,信息科技备课组在基于核心素养的计算思维研究上,以Scratch编程为主题的课堂教学中有了新的认识与理解。





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